标识以数字“40”为根本元素，交融校徽、树木、双桥、影子等意象，有上升、衔接、跨过，以几许笼统的方法展示了一个处于要害开展期，积极向上、赋有生机的树人学院形象。
数字“4”与校徽图形的交融，蕴含了树木、书本、扬帆的意象，显示校园特征。
数字“0”与桥影子元素的结合，既符合“双桥”两校区办学，又涵义跨过衔接:既是校园40年办学进程的跨过，又将是办学层次的跨过;既是校园与社会、校友的衔接，又是传统与现在、未来的衔接。
色彩采用了更年青的“生机绿”，与传统的“树人绿”组合调配运用，在传承中开展立异，涵义校园正年青，有奋发向上!
数字1984与2024置于水平上下，色彩上以“树人绿”与“生机绿”调配，出现出影子的作用，映射曩昔与现在的传承，也涵义着天水相连，有容乃大的胸襟与意境。
适用于科技未来的相关场合：科技版拓宽标识除包含了主体标识特征外，最特别的是将小桥帆船影子波光粼粼的诗意画面以摩斯暗码点划(01)线的方式奇妙表现出来，而且隐含了HELLO,ZJSRU!的代码信息，这既是我们对树人校庆节日的亲热问好，也是树人向未来数字国际宣布的声响，发明了独归于树人的科技与浪漫。
科技版拓宽标识全体视觉形象真假结合，传统与未来交相照应，具有共同的未来科技感和时尚感。
标志中摩斯暗码隐含的信息：小桥帆船影子波光粼粼的人文诗意，与数字科技，在这里完美交融，也表现了校园学科之间的穿插，交融与立异。
校园40周年校庆标识计划的规划者是艺术学院产品规划系主任陈金平副教授。陈老师介绍说，开始的构思来自于他在动车上的一次构思顺手记载完善而成。
通过挑选确认后，再结合专家和校园领导的反应主张进行了二次修正，尤其是校园领导对校园开展有着深入的了解，提出了要害性的修正意见，终究的计划可以说是凝聚了团体才智和构思磕碰的作用。
在计划出现阶段也得到了艺术学院领导、搭档的协助，尤其是得到了年青教师娄轶思博士在动画视频上的技术上的支撑，才得以完美出现从视觉、应用到动态宣扬的作用。
陈老师最终说，他感觉到很走运可以为校园的40周年校庆奉献一点力气，也十分走运能将自己的构思和规划融入到校园的开展前史中去。
